天津政府采购网_中学教师招聘面试试讲:面试技巧篇课堂引导、

作者: seo 分类: seo基础 发布时间: 2019-06-30 14:27

  年华流转,日月星辰。又到一年毕业季,你是否还记得当年那个稚嫩的自己!每年都会有上百万大学生加入社会这个大群体中

  他们中有些人或憧憬、或勇敢、或迷茫、或努力。但随着各行各业的质量化发展,对人才的要求愈来愈高,就业的压力显得格外险峻!随着就业压力的增大,各种考试也应运而生。而且大家辛辛苦苦过了笔试,面试又如同“三座大山”压在考生身上。

  教师职业的自身优势,以及国家对这个职业的逐年重视,如今吸引了数百万的学子前来报考,教师招聘考试面试难度自然也在加大。(据文亮教招小编了解,2019年考编人数持续突破300万,有木有倍感压力)

  如何让上岸触手可及,文亮教招小编掏心窝子告诉你,那可是需要下一番苦功夫的。这些技巧必不可少......

  试讲讲纯“干货”的时候,不管轻重缓急和学生的理解力直接一股脑儿将知识都讲授给学生。那么学生真的能听懂吗?考官会接受吗? 答案是显而易见的!

  新课标提倡以学生为主体,在讲授知识时不能一味的灌输,而应该体现引导性,即体现学生的主体地位,教师在传授知识时需要由浅入深,那么如何做到在试讲的过程中体现教师的引导、学生自己的领悟呢?

  比如“红黄蓝是三原色吗?”这个问题,是不是很尴尬!这本身就是一个无效的问题,没有启发性。

  那么把问题改成“哪位同学来回答一下三原色是哪几种颜色?”这样是不是更加合理呢!

  所以在运用“谈话法”时,一定要切记问题的合理性,并且可以设置一堂课中较简单的问题用“谈话法”。

  在提问时,眼神和手势都是指向统一的方位,并且用语言表达“这位同学,请你回答一下,三原色是哪几种颜色?”并且注意,教师提问,学生肯定要回答,那怎么体现学生的回答呢?再扮演学生吗?当然不是,而是用一种转述的语言来表达学生的回答,“这位同学你说,是红黄蓝。”

  还原课堂,对学生进行及时的点评,那么整个连贯起来就是:“哪位同学来回答一下三原色是哪几种颜色,请举手最端正的这位同学你来说, 他说红、黄、蓝。没错,你回答的非常准确。”在一堂课的所有问答的环节都需要这样,把课堂的情景流程进行还原演绎。

  那么什么样的问题适合运用“小组讨论法”,过于简单的问题合适吗?也不合适。

  一篇题本的重点知识就可以放到这里来进行小组讨论,比如《溪山行旅图》这课,重点就是了解《溪山行旅图》的作品特点,那么在设置小组讨论时,教师直接将问题抛给学生,他们可能会无从下手。

  用一些引导性的词语,让学生可以从用笔、用墨、构图等角度进行欣赏、讨论、分析,这样来说“同学们现在请你们前后左右四人为一小组,从这幅画的用笔、用墨、构图等方面进行讨论《溪山行旅图》的绘画特点,时间为5分钟”。

  这里我们不仅明确了怎么分组,还告诉了学生可以从哪几块来进行分析讨论,最后给了学生一个明确的讨论时间。这样课堂就不会因为老师的不明确而变得混乱,比如大家随意走动的进行分组等情况。

  文亮教招小编真心建议,如果能掌握以上两点,一堂课基本上已经活跃起来啦!全力以赴,稳妥上岸。

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